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冷月天涯

易朽的是生命,似那转瞬即谢的花朵;然而永存的,是对未来的渴望,生的激情。

 
 
 

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【原创】《闻一多先生的说和做》教案(详案)  

2014-04-07 09:47:50|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1.朗读感知,整体把握文意;

2.默读感悟,理清文章结构;

3.品读赏析,领悟人物精神。

教学重点:

理清文章结构,理解文章内容,把握人物精神。

教学难点:理解闻一多精神的实质。

导语

有人曾这样评价他:他,是中华民族学者的典范,革命者的代表。在国运衰微的时候,他,做了,做得是那么一丝不苟,潜心贯注。面对独裁和专制,他,说了,说得动人心魄,气冲斗牛。他,是口的巨人。他,是行的高标。这个人就是闻一多!

(下面我们就来学习《闻一多先生的说和做》,俗话说:书读百遍其义自现,请同学们先将课文注释……)

一、辨析字词

1.将课文注释中的注音标注到原文中;

2.给下列字词注音:

地壳qiào    校补jiào    赫然    炯炯目光jiǒng     警报迭起dié

二、朗读感知

齐读课文:朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

(教师注意纠正学生朗读过程中读错的字,简单点评朗读中的优点和不足)

(刚才同学们通过对课文的朗读,对内容有了一个整体上的感知,下面请同学们再次认真阅读课文,理清……)

三、默读感悟   

(一)理清课文层次,初步把握课文内容

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?

——从学者的方面和革命家的方面来写的。

2.综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

——“言论和行动完全一致”或“口的巨人,行的高标”。

3.根据文章的内容,过渡与衔接将文章分为三个部分,请找出它的起止。

第一部分:01-07)学者

三部分:    第二部分:08-18)革命家

第三部分:19-20)总体评价

  

(二)作为学者,文章谈到了他的三本书;作为革命家,课文写了他的三件事,你能在文中找到吗?(第一部分朗读,第二部分默读)

三本书(学者):《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》——做了再说、做了不说

三件事(革命家):起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行——说了就做、言行一致

四、品读赏析

“闻一多先生是一个        的人,从文中         内容可以看出。”的句式分析人物性格。

五、总结归纳 

(一)闻一多先生是一个具有什么样精神的人?

——是一个治学严谨、英勇无畏、言行一致,有强烈爱国精神的学者和革命家。

六、作业

试拟一份人物档案

姓名:             生卒年:         身份:          主要事迹:

语录:             思想性格:       评价:

 

(不论是作为学者的闻一多,还是作为革命家的闻一多,有一种精神是自始至终的,这就是强烈的爱国精神。闻一多自己曾经说过:我爱中国固因他是我的祖国,而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。)

(在国运衰微的时候,先生他孜孜以求,在白色恐怖的年代,先生他挺身而出,不仅因为他深爱着祖国,更因为那可敬可爱的文化。因为那可敬可爱的文化,已经深深地流淌在我们每一个炎黄子孙的血液当中,爱国自强已成为一个永恒的主题。屈原在汩罗江畔低吟“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”;范仲淹在岳阳楼之巅高歌“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;岳飞昂天长啸“还我河山”;文天祥真情告白“人生自古谁无死,留取丹心照水汗青”。这一脉相承的家国情怀深切地感染和激励着每一个中国人,中华文明也因此生生不息,梁启超深情呼唤“少年智则国智,少年强则国强”;追梦的少年,中国梦尚未实现,你的梦还很遥远,革命还没有成功,同学们还需加倍努力!)

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